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Le Jardin des mille pas, adopte une approche collaborative de la formation, centrée sur la co-construction et l’implication active des usagers et des acteurs locaux. Cette méthodologie repose sur une intégration continue des parties prenantes, incluant les apprenants eux-mêmes, de la construction à la mise en œuvre et au suivi des parcours de formation. Des instances de co-construction rythment ces différentes phases, de la préfiguration jusqu’à l’évaluation. Des comités de programmation sont organisés pour définir conjointement les objectifs, les référentiels de compétences et les modalités pédagogiques. Enfin, des entretiens individuels et des bilans réguliers (hebdomadaires, à mi-parcours et en fin de formation), permettent d’affiner et d’adapter les contenus et les méthodes en fonction des retours des participants. Cette démarche favorise une amélioration continue et une personnalisation des parcours, tout en renforçant l’engagement et l’autonomie des apprenants. Maxime Pfohl a notamment présenté la formation Mille pas vers la ferme. Sa construction et son déroulé résonnent avec les questions actuelles : comment, quand et pourquoi impliquer les apprenants et les parties prenantes dans les parcours ? Et qu’est-ce que cela produit, notamment en matière de transmission, d’inclusion et d’autonomie ?
