CERTIFICATION : Eclairages et rĂ©flexions – Episode 2🚀

CERTIFICATION : Eclairages et rĂ©flexions - Episode 2🚀

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Si vous travaillez dans la formation, la certification vous concerne. Que vous la portiez, que vous la visiez
 ou que vous la questionniez.

Pour quelques articles Ă  venir, je vous propose d’explorer la certification sous diffĂ©rents angles : pĂ©dagogique, stratĂ©gique, rĂ©glementaire.

Objectif : mieux comprendre pour mieux dĂ©cider. Éclairer plutĂŽt que subir. RĂ©flĂ©chir plutĂŽt que reproduire.

 

 

🔮 DEUXIEME EPISODE : Plafonnement CPF à 1 500 € : panique à bord Formations certifiantes RS : vers des formations à 1 500 € ?
 

Depuis le décret sur le plafonnement du CPF, plusieurs questions se posent dans mes échanges avec les organismes de formation.

Dans un premier post, une 1Ăšre stratĂ©gie Ă©tait posĂ©e : envisager l’abondement d’autres financeurs : https://lnkd.in/eidbmrGb

Le plafonnement concerne en effet le montant mobilisable via le CPF, et non le coĂ»t total de la formation. Une formation certifiante Ă©ligible au CPF peut donc tout Ă  fait prĂ©senter un coĂ»t supĂ©rieur Ă  1 500 €, sous rĂ©serve de mobiliser des financements complĂ©mentaires. Les possibilitĂ©s d’abondement demeurent pleinement opĂ©rationnelles, notamment via :
✔ France Travail
✔ Les OPCO
✔ L’employeur
✔ Un co-financement personnel

 

Dans ce contexte, le CPF redevient un levier parmi d’autres au sein d’une ingĂ©nierie financiĂšre globale. Pour les organismes de formation, cette Ă©volution ne remet pas en cause la pertinence des certifications. Autrement dit, l’enjeu n’est pas la rĂ©duction de l’offre, mais l’adaptation des pratiques.

💡 Cette Ă©volution invite les Ă©quipes Ă  consolider/dĂ©velopper leur expertise et leurs compĂ©tences en ingĂ©nierie de formation et en ingĂ©nierie financiĂšre et partenariale afin de sĂ©curiser les parcours des futurs bĂ©nĂ©ficiaires de la certification (peut-ĂȘtre un peu comme cela se faisait « avant » ?).

👉Une 2Ăšme stratĂ©gie liĂ©e Ă  la durĂ©e de la formation est Ă©galement Ă  envisager : lors de diffĂ©rents Ă©changes rĂ©cents avec des organismes de formation, certains partent d’un constat simple :
-le financement CPF est désormais plafonné
-les abondements semblent trop complexes Ă  mobiliser
-donc
 le prix des formations devrait s’aligner autour de 1 500 €

ConsĂ©quence : certains envisagent de rĂ©duire la durĂ©e de leurs formations certifiantes. Oui, cela peut ĂȘtre possible, mais en respectant toutefois quelques points de vigilance.

 

 

🔎 Point de vigilance n°1 : la convention de l’organisme de formation habilitĂ© par l’organisme certificateur, dĂ©tenteur de la certification au rĂ©pertoire spĂ©cifique.

En tant qu’organisme habilitĂ© par un organisme certificateur, on reste libre de dĂ©finir la durĂ©e de la formation, sauf si la convention de partenariat prĂ©voit explicitement une durĂ©e minimale Ă  respecter.

🔎 Point de vigilance n°2 : le niveau attendu de certification.
Réduire la durée de formation pose une question essentielle : les candidats atteindront-ils réellement le niveau attendu ?

C’est pourquoi avant toute dĂ©cision, il est important de vĂ©rifier :
📘le rĂ©fĂ©rentiel de certification et le niveau de compĂ©tences attendu
📘 les critĂšres d’Ă©valuation.

L’objectif reste le mĂȘme : ne pas mettre les candidats en difficultĂ©
ne pas les prĂ©senter Ă  l’épreuve sans prĂ©paration suffisante
et éviter de transformer la certification en certification au rabais.

Une certification reste avant tout une reconnaissance de compétences.

💡 Qu’en pensez-vous ? Quelle stratĂ©gie envisager ?

#CPF #certification #RS

 

 

 

 

 

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Valérie GABILLARD Formatrice Consultante
Expertise en formation professionnelle continue

AprĂšs plusieurs expĂ©riences en tant que responsable pĂ©dagogique, responsable formation, conseillĂšre formation et chargĂ©e de certification, j’accompagne les organismes sur les sujets de : – Certification RS/RNCP – Approche Par les CompĂ©tences (APC) – DĂ©veloppement des formations/compĂ©tences – Structuration des Ă©valuations et impacts des formations – IntĂ©gration des pĂ©dagogies actives et les outils/approche de l’intelligence collective en formation.

 

 

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